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    欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案

    時間:2021-01-26 18:16:48 幼兒園教案 我要投稿

    欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案

      作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案

    欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案1

      教育目標:

      1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,用筷子隨節拍較投入地進行表演。

      2、幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

      3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

      活動準備:四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

      活動過程:

      一、情景導入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

      二、分析音樂,將音樂情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節。在此基礎上教師小結:對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

      <2>再次欣賞音樂根據特定的音樂形象,創編、記憶動作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,

      教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”

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      三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

      <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

      <2>幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。

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      你怎樣表演馬在奔跑?

      幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

      幼兒2:我可以喊“駕

    欣賞賽馬幼兒園大班音樂教案2

      課題生成:

      在進行有關“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創造性的學習,從而生成本課題。

      課題名稱:駿馬奔馳保邊疆

      教育目標:

      1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

      2、 幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

      3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

      活動準備:四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

      活動過程:

      一、 情景導入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

      二、 分析音樂,將音樂情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節。在此基礎上教師小結:對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

      <2>再次欣賞音樂根據特定的音樂形象,創編、記憶動作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”(全曲結束)

      三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

      <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

      <2>幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。

     、 教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

     、 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

      <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

     、 看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

     、 教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?

      幼兒1:要合著節拍敲;

      幼兒2:帶上手腕敲得好聽!

     、 教師:剛才我們是使用兩把筷子對敲,還可以怎么敲?

      幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;

      幼兒2:我可以在椅子的兩側敲;

      幼兒3:我可以在地板上敲。

     、 根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

     、 教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時,你要把重拍敲出來!

      <4>探討其他樂器的匹配。

     、 教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)

     、 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

      四、小結:

      今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

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