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  • 高二教案

    高二教案

     

    高二是高中三年中最關鍵的一年,在開學之初希望同學們迅速適應新的環境,提升學習和精神兩個狀態,養成良好的學習和生活習慣。希望你們逐漸形成堅韌不拔的學習品質,掌握科學有效的學習方法,堅持會學、主動學、不放松學,真正做到靜、專、思、主。請珍惜現在的點點滴滴,惜取你珍貴的少年時,在書山上辛勤的跋涉,在學海里快樂地行舟!要品格高尚,積極進;要胸懷大志,勤奮刻苦;要放飛理想,腳踏實地;要開拓創新,精益求精!

    人生非坦途,學習中一定會有很多困難,拿出你:"天生我才必有用的"的信心,拿出你"直掛云帆濟滄海"的勇氣,去迎接人生風雨的洗禮,畢竟只有經歷風雨,才能見到美麗的彩虹。

    高二教案

    1 高二語文?贾R點

      高二語文?贾R點:課本知識

      1、本單元選編的是三篇優秀的 人物傳記 ,分別是 司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、 班固 的《蘇武傳》、 范曄 的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主,廉頗是軍事家,藺相如和蘇武是政治家,張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史,或以奇才異行驚世駭俗,都能令后人景仰、追慕。

      2、《史記》開創了我國的紀傳體史學,同時也開創了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史,直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現在"世家"和"列傳"中,《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇,課文以歌頌藺相如的 顧全大局 、 足智多謀 、 不畏強暴 等優良品質為主,以表彰廉頗 勇于改過 、 英勇善戰 為輔。在藝術上,主要通過 完璧歸趙 、 澠池會 、 將相和(或負荊請罪) 等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯起來,從而揭示人物性格。

      3、《漢書》是我國第一部紀傳體 斷代 史,主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史!短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時,在信守"史家"筆法 不虛構、不溢美 的前提下,筆端飽含贊佩推崇之情,調動了許多藝術手段,使蘇武的形象璀璨奪目。"蘇武牧羊"也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

      4、《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》 ,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 "四史" 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生,描述了他在 科學 、 政治 、 文學 等領域的諸多才能,而且詳略突出,重點介紹了他在科學上的貢獻,他于公元132年創造的 候風地動儀 ,是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器,比歐洲科學家創造的地震儀早1700多年。

      高二語文?贾R點:特殊文言句式

      1、廉頗者,趙之良將也。 (判斷句)

      2、宦者令繆賢曰:"臣舍人藺相如可使。"王問:"何以知之?"(賓語前置,以何)

      3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句)

      4、我為趙將。("為",是,判斷句)

      5、夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結于君。 ("于",被,被動句)

      6、設九賓于廷("于廷",介詞結構后置)

      7、秦城恐不可得,徒見欺。("見",被,被動句)

      8、求人可使報秦者。

      9、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

      10、大王見臣(于)列觀 。 (省略介詞"于")

      11、送匈奴使留在漢者。 (定語后置,留在漢的匈奴使)

      12、為降虜于蠻夷。(介詞結構后置,"于蠻夷")

      13、何以汝為見? (賓語前置句和介賓倒置句,"以何見汝為")

      14、子卿尚復誰為乎?(賓語前置句,"子卿尚復為誰乎")

      15、何以復加。 (賓語前置句,"以何復加")

      16、信義安所見乎? [賓語前置,(您對漢朝的)信義表現在哪里呢?]

      17、緞王者,昆邪王姊子也。(判斷句)

      18、見犯乃死,重負國("見",被,被動句)

      19、大臣亡罪夷滅者數十家 (定語后置,無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

      20、安危不可知,子卿尚復誰為乎?(賓語前置句,"子卿尚復為誰乎",您還為誰(守節)呢?)

      21、自書典所記,未之有也。 (賓語前置,"未有之")

      22、后數日驛至,果地震(于)隴西。 (省略介詞"于")

      高二語文?贾R點:詞類活用

      1、舍相如廣成傳舍(舍:名詞作動詞,安置住宿)

      2、左右欲刃相如 (刃:名詞作動詞,用刀殺)

      3、乃使從者衣褐 (衣:名詞作動詞,穿)

      4、而相如庭斥之 (庭:通"廷",名詞作狀語,在朝廷上)

      5、故令人持璧歸,間至趙矣(間:名詞作狀語,從小路)

      6、完璧歸趙 (完:使動用法,使… …完整)

      6、秦王恐其破璧 (破:使動用法,使… … 破碎)

      7、寧許以負秦曲 (負:使動用法,使… … 承擔)

      8、畢禮而歸之 (歸:使動用法,使… … 回去)

      9、且庸人尚羞之 (羞:意動用法,以… … 為羞恥)

      10、先國家之急而后私仇也(先:意動用法,以… …為先;后:以… … 為后)

      11、 嚴大國之威以修敬也 (嚴:形容詞作動詞,尊重)

      12、不知將軍寬之至此也 (寬:形容詞作動詞,寬待)

      13、單于壯其節 (壯:形容詞的意動用法,以… … 為壯,認為… … 壯。)

      14、常能為漢伏弩射殺之 (弩:名詞作狀語,用弩弓)

      14、緱王等皆死,虞常生得。 (生得:被活捉)

      15、雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之 (樂:形容詞的意動用法,以… … 為樂。

      15、欲因此時降武 (降:使… …投降)

      16、空以身膏草野,誰復知之! (膏:使動用法,使… …滋潤肥美)

      17、反欲斗兩主 (斗:使動用法,使… …相斗)

      18、單于愈益欲降之 (降:使動用法,使… …投降)

      19、人生如朝露,何久自苦如此!(苦:形容詞作動詞,折磨)

      20、天雨雪 (雨:名詞作動詞,下)

      21、羝乳乃得歸 (乳:名詞作動詞,生子)

      22、杖漢節牧羊 (杖:名詞作動詞,執,拄)

      23、武能網紡繳,檠弓弩 (網:結網;檠:用檠矯正)

      24、惠等哭,輿歸營 (輿:名詞作動詞,抬,扛)

      25、大將軍鄧騭奇其才,累召不應。 (奇:認為… …奇)

      26、宦官懼其毀已,皆目共之。 (目:遞眼色)

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